Escape room na lekcji języka obcego

by Patrycja 2026-02-21 Escape Rooms

Jak to działa?

Escape room na lekcji języka ma kilka bardzo charakterystycznych elementów, które odróżniają go od zwykłych kart pracy czy testów.

Misja

Historię o zagubionych okularach pana dyrektora, zapodzianym menu na wielkie przyjęcie itp.

Uczniowie muszą zdobyć kod do otwarcia sejfu, pokoju itp. , żeby odzyskać zawartość czyli np. okulary, menu, składniki leku.

Celem jest zdobycie kodu, za pomocą którego nastąpi otwarcie sejfu.

DOSTĘPNE W SKLEPIE ESCAPE ROOMY:

2. Zestaw zagadek

Zestaw kart pracy. Na każdej kacie jest zagadka do rozwiązania. Może to być krzyżówka, wyszukiwanka, QR kod do pomalowania, tekst do przeczytania.

Uczniowie robią zagadki. Rozwiązaniem każdej zagadki jest litera, słowo lub liczba, które są częścią kodu. Gdy uda im się uzyskać wszystkie słowa tworzące zdanie, litery tworzące słowo lub cyfry będące kodem, otwierają sejf lub na podstawie zdania szukają danego przedmiotu w sali.

3. Sejf

Miejsce ukrycia poszukiwanego przedmiotu. Może to być sejf, książka z kodem, walizka z szyfrem lub prezentacja z sejfem. (gdy tworzę escape roomy zawsze dołączam taką wersję z prezentacją).

Jak zorganizować taką lekcję?

-Drukujemy i kserujemy karty pracy z zagadkami. Zwykle jest 6 zagadek w escape roomie. Gdy jest więcej zagadek, gdy mamy mniej czasu lub gdy nasi uczniowie nie mieli materiału z zagadki. możemy pominąć ją. W takim przypadku zaglądamy do rozwiązania i podajemy uczniom już cyfrę, literę lub słowo z danej zagadki.

-Przygotowujemy sejf z nagrodą. Może to być karteczka z jakąś informacją lub wordwall do losowania. Tak jak zostało to zaprezentowane poniżej. Często dołączam naklejki lub cukierki dodatkowo jako nagroda. Uczniowie nie znają zawartości sejfu, dowiadują się o nagrodzie dopiero, gdy uda im się złamać szyfr i otworzyć skrytkę. Nagrody nieoczekiwana działają lepiej- bardziej motywująco.

-Gdy nie mamy fizycznego sejfu pokazujemy prezentacje i miejsce, gdzie trzeba będzie wpisać szyfr. Prawdziwy zamknięty sejf, walizka książka działają najlepiej na wyobraźnię i najbardziej motywują.

-Dzielimy klasę na zespoły, w zależności od stopnia zaawansowania, na grupy około 4 osobowe. Niektórzy nauczyciele robią grupy nawet 6 osobowe w słabszych zespołach.

-Każdy zespół otrzymuje jeden zestaw zagadek. Nauczyciel zaznacza, że trzeba w grupie podzielić się zadaniami. Pomyśleć, kto, co mógłby najlepiej zrobić zrobić.

Jak przebiega taka lekcja?

Nauczyciel rozdaje zestawy kart. Dobiera w grupy- można zrobić w postaci losowania. Np. gdy mamy temat BEIM ARZT. Każdy uczeń dostaje karteczkę na wejściu, gdzie znajduje się lekarstwo, porada, choroba, lub osoba. Na stolikach leżą kartki z napisami: Personen/ Beschwerden/ ärzlicher Rat/ Medikamente. Każdy siada do odpowiedniego stolika i w ten sposób mamy 4 grupy.

Nauczyciel objaśnia zadanie, pokazuje zamknięty sejf, czyta wspólnie z uczniami misję.

Uczniowie rozwiązują zagadki nauczyciel pije kawę i przechadza się po sali, ewentualnie naprowadzając uczniów na rozwiązanie.

Zespół, który ma kod (warto sprawdzić, czy rozwiązali wszystkie zadania) podchodzi do sejfu i dokonuje próby otwarcia. Po pobraniu nagrody zamykamy sejf i czekamy na kolejne grupy. Dobrze, jak każdy zespół, który wykonał zdanie w określonym czasie, ma możliwość otwarcia sejfu.

ESCAPE ROOMY BEZPŁATNE