Coraz więcej słyszy się o dobrodziejstwie nauki w ruchu. Wielu nauczycieli z powodzeniem stosuje ten rodzaj pracy na swoich lekcjach. Również należę do tej grupy belfrów i zauważam zwiększenie motywacji uczniów do nauki dzięki uczeniu się w działaniu.
Dlaczego warto uczyć w ruchu? Co na ten temat mówi nauka?
📌 Ruch poprawia utrzymanie koncentracji, skupienie uwagi, ponieważ podnosi poziom energii uczniów. Według Marzano (2005, cyt. za Jansen, 2005), kilka badań wskazuje na związek pomiędzy aktywnością fizyczną a wzrostem energii.
📌Andres Hansen w książce ” W zdrowym ciele, zdrowy mózg” przedstawia badania przeprowadzone wśród nastolatków, z których wynika, że już 4 minuty aktywności pozytywnie wpływają na koncentrację i uwagę.
📌Z tej samej publikacji dowiadujemy się, że “dzieci pracujące na stojąco, lepiej koncentrują się i szybciej uczą”. (191). Mózg lepiej działa w pozycji stojącej. Wyniki testów przeprowadzonych wśród uczniów pokazały, że uczniowie rozwiązujący zdania na stojąco wypadali o średnio o 10 procent lepiej.
📌 Kolejnym argumentem jaki pojawia się w wyżej wymienionej publikacji jest zwiększenie kreatywności po aktywności fizycznej.
📌Ruch obniża poziom kortyzolu w krwi – hormonu stresu i poprawia nastrój.
📌 Podczas aktywności fizycznej zachodzi neurogeneza w hipokampie – części mózgu odpowiadającej za pamięć i uczenie się. Innymi słowy w hipokampie powstają nowe komórek.
📌W innej lekturze “Synapsy społeczne” prof. Kaczmarzyk pisze “Jeśli… uczyliśmy się czegokolwiek nowego, to najczęściej w ruchu”. Profesor ma na myśli dawne czasy, kiedy to byliśmy zbieraczami i łowcami zmuszonymi do przemieszczania się, żeby zdobyć źródła pożywienia. A nasze mózgi de facto nie różnią się od mózgów naszych przodków.
📌 Podczas nauki w ruchu angażujemy więcej zmysłów, co poprawia zapamiętywanie.
💡💡💡💡💡💡POMYSŁY 💡💡💡💡💡💡💡
Gra 2 krzesła
Wskazówki praktyczne
- Ustaw dwa krzesła z przodu klasy. Przyczep dwie plansze.
- Można grać na podwórku, tylko trzeba wyznaczyć dwa miejsca.
- Podziel klasę na dwa zespoły i poproś o ustawienie się w dwóch rzędach. Uczniowie po kolei będą odpowiadać na pytania lub uzupełniać zdania.
- Gdy masz dużą klasę przyporządkuj uczniom w każdym zespole numerki. Tzn. w każdym zespole będzie 1,2,3 itd. Podczas odpowiedzi wyznacz numerek, który będzie odpowiadał na zadane pytanie lub uzupełniał zdanie.
- W grze udzielamy odpowiedzi poprzez zajęcie odpowiedniego krzesła.
- Punkt zdobywa osoba, która jako pierwsza zajmie krzesło z prawidłową odpowiedzią.
ZADANIE 1
Krzesła z napisem Ich war i Ich hatte. Mówimy lub uczeń czyta na głos karteczki np. im Kino itd. A pierwszy uczeń z rzędu lub uczeń posiadający wywołany przez nas numerek biegnie do krzesła z prawidłową odpowiedzią i siada.
Tutaj gotowa gra: plansze i pytania,
ZADANIE 2
Krzesła JA i NEIN
Trzeba przygotować pytania, na które jest jednoznaczna odpowiedź.
Tutaj gotowa przykładowa gra: plansze i pytania do tematu ESSEN
ZADANIE 3
Krzesła z pytajnikami: WAS? WO ? WIE? WANN? WER?
Pytania pozbawione pytajników. Czasami dwa krzesła pasują
Tutaj gotowa przykładowa gra: plansze i pytania
ZADANIE 4
Krzesła Ich bin i Ich habe
Tutaj gotowa przykładowa gra: plansze i zdania
ZADANIE 5
Krzesła DER DIE DAS
Można wykorzystać każde memory- mamy gotowe słownictwo. Skorzystajmy z obrazków lub wymieniajmy rzeczownik.
ZADANIE 6
- Krzesła RICHTIG FALSCH
można nawet do słuchania/ zadań do tekstu/ do realioznawstwa.
Gra w 4 rogi
Instrukcja
Rozwieś plansze z napisami w czterech rogach. Następnie Zadawaj pytania a uczniowie odpowiadają podchodząc do odpowiedniej planszy. Np. Jak często chodzisz do kina? – I każdy uczeń wybiera planszę, która najbardziej do niego pasuje I ustawia się tam np. SELTEN
Gdy uczniowie są bardziej zaawansowani, mogą przygotować pytania samodzielnie. Każdy uczeń pisze jedno pytanie, następnie zbieramy pytania i wrzucamy np. do kapelusza. Potem wyciągamy po kolei pytania. Jednak gdy uczniowie są początkujące, to warto przygotować pytania wcześniej.
POMYSŁ 1
Plansze: selten/ oft/ jeden Tag/nie
Na czasie Sommer. Jeżeli mamy różne rzeczy na plażę, to możemy formułować pytania typu: Jak często zabierasz ze sobą np. Schwimmring na plażę itd. W temacie lato. Możemy zapytać, jak często coś robisz i tutaj zapytać o różne wakacyjne aktywności.
Tutaj znajdziesz gotowe pytania wraz z planszami👇👇👇
POMYSŁ 2
Plansze: Ich mag / Ich finde langweilig / ich hasse / Ich finde nicht schlecht
Pytania o przedmioty szkolne/ o różne aktywności / prace domowe itd. Pytania typu: Wie findes du Mathe?
POMYSŁ 3
Das ist lecker/ das ist Igitt / ich esse nicht so gern / ich mag
Powtórzenie słownictwa z jedzenia. Np. Wie findest du Pizza?
POMYSŁ 4
Plansze: Mit dem Bus / mit dem Auto 🚗/ mit dem Flugzeug / zu Fuß
Pytania typu: Womit fährst du zur Schule / in Urlaub? itd
Pytania mogą formułować uczniowie na bieżąco. Na tablicy piszemy tylko początek: Womit fährst du …?
POMYSŁ 5
Plansze: einfach/ schwierig/ sehr kompliziert / soso
Wie findest du …? i tutaj różne przedmioty szkolne/ języki/ zagadnienie gramatyczne
Jednoznaczne odpowiedzi (istnieje jedna prawidłowa odpowiedź). Można podzielić na dwie drużyny i w każdej drużynie nadać kolejne numery. Następnie wywoływać numer do odpowiedzi
POMYSŁ 6
Plansze auf dem Wasser/ auf Schienen / auf der Straße / in der Luft
Pytania : Wo bewegt sich das Auto?
POMYSŁ 7
Odpowiedzi jednoznaczne
Plansze: braun/weiß/gelb/grün
Jedzenie np. Welche Farbe hat Banane?
POMYSŁ 8
Odpowiedzi jednoznaczne
Plansze: Beschwerde/ Krankheit/ Körperteil/ etwas anderes
Wypowiadamy całe zdania np. Ich habe Fieber.
Uczniowie mogą przygotować po jednym zdaniu na karteczce, następnie czytamy zebrane zdania na forum. Po przeczytaniu uczniowie ustawiają się przy odpowiedniej planszy.
POMYSŁ 9
GRAMATYKA
Również tutaj mogą wszyscy odpowiadać, często zdania są podzielone
Plansze ein/ einen/ eine/ __
Mówimy zdanie z luką np. Ich habe hmhmhm Buntstift.
POMYSŁ 10
Plansze: Odpowiedzi do testu ABCD
Odpowiedzi jednoznaczne
Do sprawdzania np. quizów
TUTAJ ZNAJDZIESZ WSZYSTKIE PLANSZE DO PRZEPROWADZENIE GIER
👇👇👇
Comments are closed